三次模拟的社会活动看美国素质教育 （转帖）
另一次活动是学校让几个班的孩子们组成一个“工贸”性质的公司。孩子们都各有角色，有当工人的，有当设计人员的，有当管理人员的。公司内部用假钱流通，把个人的工作角色与报酬联系起来。矿矿是个设计师，属于动脑的一族，才干了没几天，他就发现公司“分配不均”、“贫富悬殊”：动手的不如动脑的；动脑的不如动嘴的（领导）。
还有一次，是举办一场真正的“拍卖会”，学生以自己的成绩换算成拍卖的资金，拍卖物都是孩子联系各个赞助公司得来的。矿矿与一个同学“斗智斗勇”，最后得到了他最想要的电子游戏机的游戏卡。
相比之下，美国学校的活动更注意的是让孩子学习到社会的生存竞争技巧，让孩子看到社会竞争的残酷一面。当然，有关钱的教育也就随之进入另一个层次，即“赚钱——生存”，把赚钱的行为演义得更贴近生活。
前段时间，有个读者给我来信说：“矿矿真有意思，我很喜欢他的一些想法，在国内只能说是叛逆，在美国又不一样了，是有新意以及创造性吧！不过美国的教育方式也给我留下了深刻的印象。老师对待学生的态度多数来说（是）好的，他们能放下自己的身份去平等地对待同学；还有那场拍卖会，很有意思，等到开学，我想我会向校长建议开一场这样的拍卖会，那样会很有意义的。”
我真希望这位读者能把类似矿矿学校所办的那场“拍卖会”， 或其他的有意义的活动引进他的学校里。更希望，国内有更多的家庭和学校能把孩子从象牙塔中请回到社会现实中来。
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