让我们一起关注教室空气质量 （转）
让我们一起关注教室空气质量
一、教室景观：寒风凛冽的冬天，教室门窗紧闭，窗玻璃上偶尔可见到有同学用手指在水雾间勾勒出的意象画。透过画间向内望，只见人影绰绰、灯光朦胧。推门而入，扑面而来的是温暖混浊的异味空气。有时课堂中喷嚏声、咳嗽声、吸鼻声此起彼伏，搅乱了课堂的宁静。
二、思考与调查：我们教室里人口密度这么大，缺乏流通的空气会影响我们学生的健康和学习吗？打开百度，输入“教室空气质量”敲击“Enter”
三、资料摘录
资料一：在窗户紧闭的有限空间里，将导致空气污浊，细菌数增加，温湿度上升。教室空气污染主要污染物有：校舍改建装潢的装饰材料中的挥发性有机物甲醛等，建筑材料中的氡，粉笔灰等可吸入颗粒物，悬浮于空气中的致病微生物，过高浓度的二氧化碳等等。
资料二、 在新鲜空气中，二氧化碳的含量约为0．03％－0．04％，人能承受的二氧化碳浓度是1．5％以下。关于二氧化碳的室内空气中最大允许含量，目前，尚无统一规定，一般公认室内空气中二氧化碳浓度达0．1％以上时为污染。 上海市奉贤区中小学教室空气质量调查结果：寒冷季节教室内CO2体积分数由课前的0.081%逐节上升,至上午第4节课后达到0.197%。空气细菌总数课前为0.2个/cm^2,第4节课后上升至1.8个/cm^2;教室内可吸入颗粒物课前0.45mg/m^3,第4节课后为0.46mg/m^3;教室内温度课前为5.0℃,第4节课后保持为6.8℃;湿度课前为66.2%,第4节课后上升到75.0%。CO2体积分数、细菌总数课前与第1,2,3,4节课后的差异有统计学意义。
资料三、医学专家表示：室内通风与不通风情况下的学生记忆力、反应速度、注意力集中程度及动作稳定程度都不同。教室空气二氧化碳浓度增大与学生疲劳有直接关系，学生正处于生长发育期，呼吸量按体重比比成.人高许多，各种生理代谢十分旺盛，在教室内学习的时间又较长，长时间处于低氧高二氧化碳环境，严重的会有胸闷、气短、头晕、头疼等现象，并使机体免疫能力下降。增加了传染感冒的机会，也会使已有的感冒症状加重而难以治愈。容易患上哮喘等各种病症。
资料四： 《中小学校教室换气卫生标准 GB/T17226－1998》规定了中小学生的必要换气量、中小学教室的换气次数、室内空气二氧化碳 （ CO2）容许浓度、换气方式及换气制度。每换气一次，可清除室内空气中60％的有害气体。
四、感想与倡议：
（一）、教室里的“环境污染”在一些学校正在成为危害学生和教师的“软性杀手”。教室空气污染会导致多种危害，可能降低学生的免疫能力，诱发多种疾病的发生如：血液性疾病（医学研究证明，环境污染已经成为诱发白血病的主要原因）、哮喘病、引起呼吸道传染病的小范围爆发; 教室内的空气污染会使学生感到不适，注意力不能集中，易疲劳，导致学习效率下降，影响学习效果。
（二）我们应积极行动起来，，采取各种可能方法，保障我们教室空气安全洁净。笔者倡议：
1、勤换气：温暖季节教室宜实行全日开窗的方式换气。寒冷季节尽量利用体育课、实验课及课间休息时间，尽量打开教室全部门窗换空气；平时上课时，也可打开一两扇不同朝向的窗户，使室内空气保持一定的流通量保证新鲜空气的流通。
2、课间休息时，我们学生应尽量离开教室，到户外活动，呼吸新鲜空气。
3、种植花卉：很多植物都具有净化空气的功能如吊兰、芦荟、虎尾兰吸收甲醛，长青藤和铁树吸收苯，万年青和雏菊清除三氯乙稀。植物大都绿叶繁茂，通过光合作用，吸收二氧化碳，放出氧气，使室内的空气变得清爽并调节室内空气湿度。而且对着这些清新怡人的植物还可以缓解眼睛疲劳，清醒头脑。
4、有条件的学校可以安装具有通风换气功能又不会影响教室温度的空气新风机。
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