关爱后进生，每一个老师的责任
从教31年来，送走了11届初中毕业生，我有个很深刻的体会，那就是当年比较调皮、成绩比较差的学生毕业之后对老师更有礼貌，他们会在节日里给老师发一条短信表达自己的祝福与感谢，有时还会回母校探望老师。由此我想到了一些教育工作者在教育教学过程中，偏爱优等生，歧视后进生的现象。
后进生作为一个特殊的群体，对于后进生的转化是学校德育工作的重要内容，能否取得良好的教育教学效果，能否形成良好的校风学风，做好后进生的转化工作是非常关键的一环。
那么，后进生的转化可以从哪些方面着手呢？我们不妨从如下方面去做：用爱心抚慰心灵。让每一个后进生能在一种平等、和谐、友爱的氛围中生活，感受集体的温暖，感受到自己是集体中重要的一员。如：不以成绩好坏或表现好坏编排座位，而是混合搭配编位；教学中多鼓励后进生发言，防止思想开小差；集体活动中，让后进生有一展身手的机会；教师经常加强与后进生的交流与沟通。
用诚心赢得信任。后进生由于成绩差，自制力差，往往容易受冷落和歧视，但他们却有着很强的自尊心，在内心深处仍然渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。所以，当这些后进生犯错时，老师应该保持心平气和、以诚相待，决不能采取简单粗暴的方式，当众批评、讽刺挖苦、变相体罚，这样，只会让后进生心灰意冷，破罐子破摔，难以达到转化的目的。
用耐心拯救灵魂，后进生的不良行为常常反复无常，短时间之内要彻底转化往往很困难，这就需要教师多一份耐心，对学生的错误行为及时分析原因，正确引导，同时，注意充分挖掘他们的潜能，扑捉他们的闪光点，对于他们的点滴进步给予充分的表扬与肯定，让他们在赏识中找回自我，获得克服缺点的信心和勇气。
总而言之，每一个学生都是一个独特的个体，对于后进生，我们需要倾注更多的爱心、诚心、耐心，只有这样，每一个孩子才能够健康成长，中国的教育才更有希望。
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