监利新实验学校专家来天门江汉学校开展教学交流

2017-10-16   发表于 天门聚焦   阅读 4029   回复 0
走在“语文主题学习”的春风里 10月10日,翔宇教育集团监利新教育实验学校领导、专家杨平、陈刚一行4人来我校开展“语文主题学习”工作交流,为我校正在实施的“语文主题学习”活动支招、领航。

上午8:00,刘振华校长率部分校领导及小学、初中分校的全体语文教师,在行政楼一楼会议室为客人举行了简短的欢迎仪式及初中分校“语文主题学习”启动仪式,随后活动进入课堂展示环节。









监利新教育实验学校语文教学专家刘西红在七(9)班展示了一堂“1+1+X”模式的主题阅读课。一堂课内,学生同时赏读了《猫》《动物笑谈》等4篇有关动物的美文,刘西红运用娴熟的教法引领学生成功完成了对这4篇文章自主阅读的“三步曲”:略读概括故事、精读领悟情感、理读获得感悟,从而让学生得到“善待动物、珍爱生命”的感悟。







另一位语文教学专家张慧琼在七 ⑽班进行了另一场同样精彩的展示。学生阅读2篇经典美文《秋天的思念》和《父亲为我蒙耻》,通过“品读细节来读懂父母、品读妙词来读懂作者”,然后“畅所欲言、读出自己”,再通过小组交流和个体展示,让细腻、无私、坚强的父母大爱震撼灵魂、温暖身心,从而让学生悟出感亲情、报亲恩的道理。



之后,杨平副校长以监利新教育实验学校“‘语文主题学习’实验探索”为题,介绍了翔宇人为营建书香校园所付出的努力及“语文主题学习”实践在优化学生素质和提升教学成绩方面所带来的成功。他主要介绍了“语文主题学习”实践的四大途径:一是依托理想课堂,提高课堂效率。指出“课堂是解决一切问题的根本”,要通过打造“自主、导引”的课堂,真正实现“教师少讲、学生多读多讲”。二是坚持每日“四练”(时时诵、日日书、天天读、堂堂讲),培养学生利用零散时间诵读经典篇目、规范书写、在朗读中培养语感以及感悟经典、激情演讲的能力。三是牵手“四季八节”(春季旅游节、风筝节,夏季艺术节、感恩节,秋季科技节、体育节,冬季英语节、读书节),通过各种形式对“语文主题学习”的活动成果进行有效的展示,从而点燃学生读书的热情。四是科学合理指导,教给学生略读、精读、跳读、理读等不同的阅读方式,让学生找到一套适合自己的阅读方法;教给学生积累雅词、品析佳句、赏读美段的方法,让其思维能力循序渐进地提高;教给学生写好随笔和读后感的方法,从“授之以渔”达到让学生“获之以鱼”的目的。




在详介“四大途径”的同时,杨平副校长强调“语文主题学习”的终极目标是学生综合素养的优化,校领导在体制机制方面要服务、协调好活动的开展,做到“阅读有保障,落实有措施”,从而让“语文主题学习”助推学生整体成绩的提升。



最后,监利新教育实验学校课题负责人陈刚以“行走在春风里”为题介绍了“语文主题学习”实践操作的四个步骤,一是细化课程目标,搭建知识框架;二是明确双线主题,确定整合训练点;三是立足教学实际,开发单元整合案例;四是活动带动,评价引领,从而让全体与会人员对“语文主题学习”的实施细节有了更清晰的认知。 四位专家的展示结束后,初中语文教师分组开展备课演练,得到各位专家的点拨和指导。 一天时间的探讨交流,让全体参与人员体会到,“语文主题学习”就是教师依据教材的单元主题,分析单元重点难点的内在联系,进行主题材料的建构,引导学生搜集并阅读与所学文章或单元教学重点相关、相近、相似或相对的多篇文章,对其中的某个共同点而进行的价值发掘,从而丰富学生的认识、情感和体验,创造与文本对话交流的氛围,形成思维碰撞,产生情感的升华和价值的提升。所以“语文主题学习”不仅能优化学生的语文素养,另一方面还能同时促进教师专业能力的提升。我们坚信,只要让学生在语文课堂上静静地阅读、快乐地分享、幸福地写作,“语文主题学习”的春天终将会到来。




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