课堂的精彩属于学生

2017-12-01   发表于 天门聚焦   阅读 9662   回复 1
——小记郭燕霞、李卓、毕英春三位教师的语文主题学习公开展示课 11月9日15时,参加“首届全国中小学聚焦学生核心素养、深化语文课程改革观摩研讨会”的专家、名师莅临我校,共同观摩了仙源学校教师郭燕霞、江汉学校小学分校教师李卓以及山东名师毕英春的三节语文主题学习实验展示课。


郭燕霞采取了“1+X”的整合教学方式,把《十年后的礼物》这篇课文与语文主题丛书上《丢失的戒指》一文巧妙链接进行教学。她先让同学们整体感知《十年后的礼物》课文内容,找出故事主人公,概括文章主题;同时通过“议、展、评”三个环节让学生自主学习,体会达格妮心情的变化以及“十年后的礼物”的真正内涵。整个教学过程中,教师不断让学生朗读重要段落和词句,在品读与感知中体会文章的思想感情。随后,学生通过“思、议、展”的拓展阅读方式学习《丢失的戒指》一文,体会并寻找到两篇文章的共同点,回归单元教学主题“真诚的心”,体会诚信的力量。整节课除了情感态度价值观的实现以外,还紧扣“插叙”这个语用点进行训练,学生的练笔扎实有效,凸显了“一课一得”目标的落实。


李卓的授课内容是《奇异的琥珀》并链接《黄河象》,围绕“让学生明白推测性说明文的两个特点”而展开。一是引导学生“悟法”,通过思维导图的方式发散学生思维,师生共同探究出《奇异的琥珀》这篇文章“合理的推测”和“丰富的想象”两大特点;二是进行巩固,链接文章《黄河象》,让学生检测上篇文章总结的方法是否正确;三是实际运用,让孩子们自己进行合理而丰富的推测,说一说珍珠的形成过程。教师全程创新的授课方式、环环相扣的主题链接、扎实的教学功底和丰富的知识沉淀,以及孩子们踊跃而精彩的答题和品味阅读享受其中的表现,赢得了参会者阵阵热烈的掌声。




毕英春结合三年级学生的特点,通过童话故事中“关笼门”这样一个“决定性因素”的类比,让学生明白本节课的学习重点——关键词。随后她从《可贵的沉默》一文入手,紧抓“关键词”这个语用点,通过细致的引导和学生有感情地朗读课文,让学生身临其境体会感情,领悟思想。之后拓展阅读《妈妈的账单》,让孩子们敢于提出问题并大胆质疑。通过不断的朗读和情景的演绎让学生对“关键词”有了深刻的理解,并做到学以致用,孩子们当堂运用所学词语口头作文,沉醉于阅读、品味与实践的美妙氛围中。




展示课后,天门市教科院语文教研员许靖给予点评。他感慨三位教师的精彩展示让与会者享受到一顿语文主题学习的饕餮盛宴,并总结出三堂课的成功之处“一是课堂上的精彩在学生;二是课堂上的主体在阅读;三是始终注重了学生语文素养的培养。”许靖倡导全体教师摒弃传统的语文教学思维,把阅读的时间交给学生,把品味与感知的主动权还给学生,让孩子们轻轻松松学语文,让老师们简简单单教语文,真正做到减轻孩子学业负担和教师教学负担,真正拓展出一片语文课改创新的广阔天地。
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