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2018年12月25日,马志超名师工作室高一同步教学及辩课活动在实验高中成功举行,实验高中党委书记、校长陈茂宽,党委委员、副校长张国斌,市教科院化学教研员程俊灵主任及工作室全体成员参加了本次活动。本次活动在两位优秀的青年教师胡小迪和杜豫辉老师的优质课展示中拉开序幕。课后,工作室成员针对这两节课的教学目标、教材处理、教学方法、学科素养的体现等进行了热烈的讨论。其中,伍强老师建议穿插讲解二氧化硫的结构以便从结构决定性质的角度分析和解决元素化合物性质学习中的困惑,重在培养学生宏观辨识与微观探析的素养;余春玲老师建议用对比关联法将元素化合物的性质整合讲解以便提高课堂效率;程俊灵主任提出要重视实验教学,鼓励学生提出质疑,培养学生的科学探究的素养……老师们各抒己见,不同观点的碰撞交融为今后的教学提供了新的思路。活动后,实验高中党委书记、校长陈茂宽为工作室授牌并发表讲话。陈校长指出,教育改革的主体是课程改革,课程改革的主体是老师,如何当一个为社会所称道的好老师,要求我们要加强学习,勤于专研,在活动中展示优点,形成特色,促进提升,打造更多的候补名师。最后,工作室主持人、全国名师联盟理事成员马志超老师为2018年在工作室活动中做出成绩的成员颁发了荣誉证书,并指出了2019年的工作重心:研究化学教学中如何培养学生的核心素养。
2018年9月17日—22日,天门市多祥镇第二小学校长龚信平有幸作为湖北省基础教育改革发展交流研修团(小学)成员之一,赴香港教育工作者联会黄楚標学校和福建中学附属学校参加了为期一周的培训。龚信平坦言,此次培训他目睹了香港教育人节奏快、效率高的工作模式,饱尝了一盘融“学校德育、素质教育和内部管理”全过程的教育大餐。福建中学附属学校作为香港首界引进“自我领导力教育”的学校,目标是教导孩子从小培养出七个良好的生活习惯:主动积极、以终为始、要事第一、双赢思维、知彼知己、统合综效、不断更新。这些好习惯不单与学校生活结合,也渗透于各科学习中,让学生透过每天的实践进行内化。黄楚標学校致力于启发学生的创意思维,提升创造力及解难能力,发展STEM教育,在公开比赛中屡获殊荣,成绩令人鼓舞。在学科上,重视两文三语:设普通话教中文课程、推行诵读诗文计划,诵读中华文化经典、推行外籍英语教师计划、举行英语朗诵比赛等活动。用活家长资源,提倡“家长学堂”教育是福建中学附属学校开放办学的一大特色。家长是学校的成员,家长自愿参与学校的各项工作,包括家长义工、家长观课、家长建议、家长合唱团、亲子活动等。学校把家长的参与和评价视为学校正常发展必不可少的元素,视家长为评价学校、评价老师的最重要的主体,办家长满意的教育是学校追求的目标。黄楚標学校的每一位老师,特别是班主任和学校行政人员,都充分尊重家长的意见,了解家长的诉求,成为家长的聆听者、同行者。此次交流活动,湖北团的成员们开阔了视野,活跃了思维,纷纷表示要汲取香港教育人士有益的教学方法及经验,不断提升自己,助推本地教育事业不断向前发展。

天门市高中阶段学校考试招生制度改革实施办法
为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔2016〕4号)及《湖北省推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》(鄂教幼高〔2017〕11号)等文件精神,深化考试招生制度改革,结合我市实际,特制定如下实施办法。一、指导思想以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,促进学生终身发展的原则,着眼于推进素质教育,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力;着眼于面向全体学生,遵循教育规律,全面提高教育教学质量,促进义务教育均衡发展;着眼于为高一级学校输送合格新生,推动高中阶段教育优质特色发展。二、改革目标从2018年秋季学期入学的七年级学生开始,全面推行课程改革、教学改革和考试招生改革,至2021年形成基于初中学业水平考试成绩、综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制,促进学生全面发展健康成长,维护教育公平。三、主要任务和措施(一)推进初中学业水平考试改革1. 初中学业水平考试科目设置。教育部《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目和全省统一开设的地方课程均纳入初中学业水平考试范围,从2018年秋季入学的七年级新生起,我市初中毕业生学业水平考试科目为:语文、数学、外语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动(信息技术)、生命安全教育、心理健康教育,共15科。理、化、生实验操作考试单独组织。2. 初中学业水平考试科目成绩呈现。从2021年起,初中学业水平考试科目成绩采用原始分和等级相结合的方式呈现,具体设置如下:语文、数学、外语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、体育、理化生实验操作以原始分数呈现,总分值为780分,各科分别为:语文120分;数学120分;外语120分(其中笔试80分,听力口语各20分);物理70分;道德与法治、历史各60分;化学、生物、地理各50分;体育与健康50分(其中七、八、九年级平时成绩分别计5分,现场测试成绩计35分);理、化、生实验操作考试各10分。音乐、美术、生命安全教育、心理健康教育、综合实践活动(信息技术)等5科以等级呈现,各科卷面总分均为100分,按卷面分数划定A、B、C、D四个等级。80分及以上为A等,70—79分为B等,60—69分为C等,59分及以下为D等。综合实践活动(研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术、研学旅行、社团活动)以“写实记录”计入学生综合素质评价。3. 初中学业水平考试时间。语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史考试时间安排在每年6月20—22日;生物、地理安排在八年级下学期;音乐、美术、生命安全教育、心理健康教育、综合实践活动(信息技术)、英语听力口语、体育与健康(现场测试)及理化生实验操作考试安排在九年级下学期。4. 初中学业水平考试内容与形式。严格按照义务教育各学科课程标准确定考试内容,提高命题质量,以发展学生核心素养为命题重点,注重考查学生九年义务教育的积累,减少单纯记忆、机械训练性质的内容,加强与学生生活、社会实际的联系,注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力,加强对学科思维能力考查,逐步改进开放性试题命题和评分方式。重视发挥考试的教育功能,在各科目考试内容中融入对社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、美育等内容的考查。扩大选材范围,贴近生活,注重实践。推进考试形式改革,英语听力口语考试采取人机对话的方式进行;体育与健康实行现场测试与平时考核相结合的考试方式;理化生实验操作采取现场操作的考试方式;音乐、美术、综合实践活动(信息技术)、生命安全教育、心理健康教育等学科采用统一机考的方式进行。(二)推进学生综合素质评价改革1. 建立健全评价制度。综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析与评价,是培育学生良好品行、发展个性特长、促进学生全面发展的重要手段,是高中阶段学校招生的重要依据,是深入推进素质教育的一项重要制度。全市所有初中学生均须按要求参加并完成综合素质评价。2. 准确把握评价内容。初中学生综合素质评价根据义务教育的性质、学生年龄特点,结合教育教学实际,要从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面对学生进行评价,充分反映学生的全面发展情况和个性特长,考查学生的日常行为规范养成和突出表现。3. 加强评价过程与结果管理。初中学生综合素质评价,由“写实记录”“学期评价”和“毕业评定”等三个板块组成,初中学校以学生“写实记录”为主要依据,从学生“思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践”等五个维度,使用中小学生综合素质评价系统对学生进行全面客观评价。每个维度分A、B、C、D四个等级。A等人数比例以学校为单位原则上控制在总人数的35%以内, C等比例10%—15%,D等人数比例原则上不超过2%。(三)推进招生录取办法改革1. 严格实行招生计划管理。各普通高中招生计划由市教育局在核定各校办学规模基础上依据有关招生政策分校下达,各高中学校要严格执行招生计划。2. 完善普通高中学校招生分配生政策。继续实行天门中学招生计划按100%的比例分配到各初中学校的办法,按照分配给初中学校的计划,以学生学业水平考试成绩、综合素质评价结果综合水平排序为依据,择优录取。分配生名额适当向农村薄弱初中学校倾斜,引导全市义务教育均衡发展。3. 完善招生录取办法。初中学业水平考试成绩(由“计分科目+等级呈现科目”组成)和学生综合素质评价结果作为我市各类普通高中招生录取依据。“计分科目”的总成绩是普通高中录取的重要依据,“等级呈现科目”和综合素质评价结果是普通高中录取的必要条件。报考普通高中的学生,其以等级呈现的科目中,最多只允许有一个最低等级(D等)成绩的科目。报考天门中学的学生,综合素质评价五个维度须均在C等(不含C等)以上;报考其他普通高中的学生,综合素质评价五个维度中的思想品德不能为最低等级(D等),其他四个维度最多只允许有一个最低等级(D等)。4. 切实做好中等职业学校招生工作。大力普及高中阶段教育,认真落实高中阶段学校招生普职大体相当的要求,积极鼓励和引导动手能力强、职业倾向明显的学生接受职业教育,为我市经济发展培养高素质技能人才奠定基础。积极创造条件,使有意愿的初中毕业生都能进入中等职业学校学习,中等职业学校实行提前批次录取。5. 完善特色高中自主招生政策。按照推进高中阶段教育结构性改革的要求,全市普通高中实施分类特色发展,积极创建人文艺术类、科技类、外语类等特色高中。自主招生政策主要面向特色高中学校,招收具有学科特长、创新潜质的学生。特色高中自主招生的名额控制在全市总招生计划的5%以内。自主招生的时间统一安排在初中学业水平考试结束之后。自主招生的方式按照“学生自愿申请、招生学校依据学生学业水平考试成绩和综合素质评价结果自主确定”进行。自主招生办法由招生学校制定,报教育局批准、并向社会公告后实施,接受社会的监督。严禁将义务教育阶段学科竞赛成绩作为自主招生资格前置条件和录取依据,严禁以自主招生名义“掐尖”、提前招生、降低要求招收“线下生”等。(四)加强考试招生管理1. 严格考试考务管理。认真遴选命题、监考、阅卷人员,规范命题、监考、阅卷程序,严格保密纪律;要在市委市政府的领导和相关部门的大力配合下,精心组织考试,确保我市学业水平考试安全顺利,全力维护考试公平公正。2. 规范招生加分项目。根据国家和省有关规定,华侨子女、归侨子女、台湾省籍考生、烈士子女等,满足其中条件之一加5分,各类加分只取一次,不累计加分。3. 规范招生行为管理。各普通高中学校向市招考院提供宣传资料,由市招考院审核后印制宣传册统一进行招生宣传,不得私自到初中学校宣传,严禁虚假宣传,严禁哄抢生源;不得超计划、跨区域、降低录取要求招生;不得提前招生;不得在平台外招生。严禁办理“借读”,严防“人籍分离”。4. 完善考试招生信息公开制度。要及时向社会公布考试招生政策、招生计划、录取结果等信息,接受考生、媒体和社会的监督。四、保障措施(一)加强组织领导成立天门市高中阶段学校考试招生制度改革领导小组,由天门市人民政府分管副市长任组长,市政府办公室分管副主任、市教育局局长任副组长,相关单位分管负责人为成员。办公室设在市教育局,分管副局长兼任办公室主任。(二)完善配套政策市教育局将制定完善初中学业水平考试、试题命制、学生综合素质评价、分配生录取、自主招生等方面的实施办法,各地各校要根据实施办法制定具体的实施细则,形成系统完备的考试招生制度体系,给考生和社会明确、稳定的预期,保证各项改革的稳步实施。(三)深化课程教学改革各地各校要严格落实义务教育课程方案,合理安排教学进度,开齐开足国家规定的课程,严禁压缩综合实践活动、体育、音乐、美术、信息技术、生命安全教育、心理健康教育、物理化学生物实验课等课程的课时。要结合国家课程方案和课程标准的调整,进一步完善课程计划,改革基础教育教学内容,改进教育观念和教学方式,不断提升课堂效率。(四)提升保障能力要加强考试机构、考务组织、招生录取等方面基本能力建设,构建科学、规范、严密的教育考试安全体系;加强初中学业水平考试题库建设,开展试题研究和分析,不断提升考试命题质量和水平;通过财政预算统筹做好相关经费保障,确保初中学业水平考试顺利实施。(五)严格责任追究要加强学校校长、教师和学生的诚信教育,对参与考试命题、审题、阅卷、招生录取、学生综合素质评价的相关管理人员、教师和学生等实行诚信档案管理。要完善违纪举报和申诉受理机制,明确各方面职责,建立责任追究制度,加强对初中学业水平考试、综合素质评价和高中阶段学校招生录取等各个环节的监督检查,严肃查处在学业水平考试、综合素质评价和高中阶段学校招生录取过程中的弄虚作假、徇私舞弊和其他失实、失信等违纪行为,严肃追究相关责任人责任。(六)加强宣传引导加强对各项改革举措的宣传力度,积极回应社会关切,主动、及时、全面、准确地发布信息,组织专家做好政策解读,统一思想、凝聚共识,营造良好改革氛围。
(审核者:教育局办公室)
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