贵宾

子不语

明灯之下直面网页神与之交气与之合魄附其上魂游其中掩卷遐思如梦如冥大汗淋漓口存余香读书之乐醍醐灌顶物我两忘夫复何求 魏文帝曰:“文章經國之大業,不朽之盛事。年壽有時而盡,榮樂止於其身....
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       6月21日电 21日上午,教育部召开发布会介绍党的十八大以来义务教育改革发展成效。会上,教育部教育督导局局长田祖荫表示,随着县域义务教育基本均衡发展目标的全面实现,我们国家义务教育工作的重心已经由“基本均衡”转到了“优质均衡”上来       县域义务教育优质均衡督导评估认定工作的基本原则是:重硬件,更重软件;重数量,更重质量;重指标合格,更重群众满意。基本程序包括县级自评、市级复核、省级评估、国家认定四个环节。其中,国家认定包括资格审核、社会认可度调查、指标审核、实地核查、结果认定5个流程,依次进行。评估内容涉及资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度等四个方面,共31项指标。       与基本均衡相比,优质均衡更加注重内涵发展和质量提升,核心是实现“四个更”。一是全面发展的理念更鲜明。坚持有教无类、五育并举,因材施教,为每一名学生提供适合的教育。二是标准化建设程度更高。着力补齐短板,进一步解决大校额、大班额问题,加快提档升级,做到校校达标、项项达标。三是教师队伍更强。全面提升教师队伍整体素质,切实保障教师工资待遇,健全教师管理制度,全面落实教师交流轮岗,均衡配置优质教师资源。四是人民群众更满意。事关人民群众切身利益的问题得到有效破解,优质义务教育资源覆盖面明显扩大,人民群众满意度进一步提升。天门人民期盼着“基本均衡”、“优质均衡”-----拿天门高中和岳口高中相比,能均衡就是天门人民的福分

鸟儿自爱勤调羽

文苑 04-20 15:30 阅读 6007 回复 2

近日,农业农村部办公厅发布《关于实施“耕耘者”振兴计划的通知》及其实施方案,2022年将全面启动实施“耕耘者”振兴计划。2022年-2024年,由腾讯出资5亿元,面向乡村治理骨干和新型农业经营主体带头人开展免费培训,实现线上培训100万人,线下培训10万人的目标。其中,2022年主要任务,一是全面启动线下培训,培训不少于3万人;二是建立线上平台,开发并运用“为村耕耘者”微信小程序和培训管理系统,实现学员线上学习交流互动、线下培训对象遴选等全流程数字化运行;三是构建组织管理体系。  由培训机构承担具体培训任务根据通知与实施方案,“耕耘者”振兴计划包括线上培训、线下初训(全国示范班、省市调训班、县级送教班)、研学培训、进阶培训和成果分享五个层级。该计划将由培训机构承担具体培训任务,各省份农业农村部门可推荐2—3个培训机构参与本省份培训工作(省内、省外机构不限)。根据各省份推荐情况,农业农村部将符合要求的机构纳入培训机构库动态管理。各省份农业农村部门根据工作进度,可与培训机构库中任意机构对接开展培训工作。2022年,项目工作组已遴选农业农村部管理干部学院、农业农村部人力资源开发中心、中央农业广播电视学校、北京大学、中国农业大学等作为示范培训机构,承担全国示范班和其他部分培训任务。研学培训方面,由省级农业农村部门从本省份选择乡村治理效果好的村、带动能力强的农民合作社或家庭农场各2—3个作为研学基地。研学基地应具有典型示范、可学可用、易于推广的成熟经验模式,并且交通便利,具备相应的食宿接待条件。优先在全国乡村治理典型案例、全国乡村治理体系建设试点单位、全国乡村治理示范村镇,以及省级示范性家庭农场、国家农民合作社示范社或者农村实用人才培训基地等范围内遴选。  注重培训转化效果通知指出,“耕耘者”振兴计划是政企合作推进乡村人才振兴的新探索,各地农业农村部门要按照突出需求导向、实践转化、长期扶持的思路,加强指导督促,切实提高培训质量和效果。经过前期的试点培训,“耕耘者”振兴计划形成“分段式、进阶式、参与式、重转化”的培训模式。按照五个层级培训路径,指导培训机构综合运用案例分析、主题研讨、学习成果路演等参与式教学方式,设置制定发展计划书等教学环节,提升培训转化效果。具体到培训内容上,乡村治理骨干培训重点面向村“两委”干部,也可将乡镇领导干部等人员纳入培训范围,把党组织领导下的自治、法治、德治相结合的乡村治理理论、方法以及“积分制”“清单制”“枫桥经验”“村民说事”等实践经验作为培训重点。新型农业经营主体带头人培训以农民合作社带头人、家庭农场经营者为重点,突出规范建设、品牌创建、市场营销、风险防控、联合合作等内容。此外,每年在按计划推进常规培训的同时,聚焦党中央、国务院关于三农工作重大部署和农业农村重点工作举办专题专项培训班。通知要求,“耕耘者”振兴计划全程实行数字化管理,项目各参与单位和培训机构通过“为村耕耘者”培训管理系统和企业微信APP实现培训过程管理和沟通联络。持续关注参训学员在乡村治理或产业发展方面的作用发挥情况,引导其与市场充分有效对接。会同腾讯做好后续支持,利用腾讯的各类公益助农平台和“积分制”“清单制”等乡村治理管理工具,支持学员因地制宜将学习内容转化为实践成果。
目前,我国各级各类学校共有专任教师1844万人,其中,基础教育教师1586万人,占专任教师总数的86%,是学生的引路人,是基础的基础、先导的先导。今天教育部召开新闻发布会,相关负责人介绍,教育部等八部门将启动新时代基础教育强师计划,对基础教育教师队伍建设进行改革部署。  强培养 健全中国特色教师教育体系  目前,有215所师范院校、500多所非师范院校参与教师培养,基本形成中国特色教师教育体系。但师范院校的办学水平、保障水平仍待加强,办学条件有待改善。在国家发展改革委的支持下,将实施教育强国推进工程,支持50所左右师范院校加强教学科研设施建设,每校支持1亿元。同时,建设一批国家师范教育基地,加强一流师范大学群和一流教师教育学科群建设,这是师范教育的“高水平”。另一方面加强“整体性”,实施师范教育协同提质计划,聚焦薄弱师范院校建设,由高水平师范大学和地方高水平师范院校一起,以组团方式帮助30余所薄弱师范院校加强人才队伍、学科建设,促进师范教育的协同发展、整体提升。  重引领 完善高层次教师人才培养机制  目前基础教育教师能力素质基本满足需要,但是高学历层次、教育家型教师相对缺乏。强师计划提出,实施高素质教师人才培育计划。推进高素质复合型硕士层次高中教师培养试点。推进部属师范大学公费师范生攻读教育硕士工作。在职发展方面,实施教师精准培训改革,完善自主选学机制,搭建教师培训与学历教育衔接的“立交桥”。加强县级教师发展机构建设,让教师有身边的、高水平的专业发展支持力量。实施名师名校长领航计划,依托清华大学、北京大学、北京师范大学等培养基地,支持一批政治坚定、情怀深厚、学识扎实、视野开阔的基础教育名师名校长持续发展,成长为引领区域乃至全国教育改革发展的基础教育领域的教育家、大先生。  促均衡 强化欠发达地区乡村教师队伍建设  继续实施优师计划,由教育部属师范大学和高水平地方师范院校每年为脱贫县、中西部陆地边境县培养1万名本科层次师范生,这些师范生学习期间享受“两免一补”(免除学费、免缴住宿费,补助生活费),毕业后全部到定向县任教。对乡村教师在职称评聘上实行特殊支持,“定向评价、定向使用”,中高级岗位总量控制、比例单列。让乡村教师安居乐业,加强教师周转宿舍建设和住房保障力度,努力实现乡村教师在学校有周转宿舍、在县城有稳定住房。  抓改革 提升教师队伍治理水平  此外,将以教育评价改革为牵引,推动教师队伍由管理向治理转变。在教师资格、入职、考核等工作中,严格落实师德师风第一标准。深化职称改革,实行分类评价。绩效工资分配向班主任、教育教学效果突出的一线教师、从事特殊教育随班就读工作的教师倾斜。改进师范院校评价,强化师范院校教育教学评估和相关学科评估的师范特色,探索师范类“双一流”建设评价机制。开展国家教师队伍建设改革试点,支持地方政府统筹,贯通教师职前培养、编制、职称岗位、考核评价、在职发展等各环节,推进教师队伍治理综合改革。  赋动能 推进教师队伍数字化建设  目前教育部正大力推进国家教育数字化战略行动。一方面将完善国家智慧教育平台的教师专业发展相关功能,另一方面推进人工智能助推教师队伍建设试点行动,提升教师的数字素养,帮助教师掌握并使用信息技术手段改进教学,实现发达地区和欠发达地区学生“同上一堂课”、教师共同“备好一节课”。同时,多渠道开发汇聚优质的教师数字化学习资源,让更多教师通过信息化的方式共享优质教育教学、教师研修资源。
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