我的《班主任班级管理“五勤”》心得
我的《班主任班级管理“五勤”》心得 天门市多宝一中 郑正忠 【 注：我的爱人谢秀丽在天门多宝一中当了20余年的班主任，积累了一些与孩子们一起生活和学习的体会和经验。我作为谢老师的“部下”和科任教师，自然就成了名副其实的副班主任，在多年的教育教学管理实践中，也有了些与学生和谐相处的心得，故班门弄斧写了篇关于《班主任班级管理“五勤”》的心得。该心得于2011年11月16日上传在天门教育信息网多宝一中的网站上，我发现有不少人关注过。于是，我想上传到论坛上，希望能与专家、老师和关心、重视教育的您，共同探究学校班级管理和孩子健康成长的教育方法。】心得如下：浅谈班主任在班级管理工作中的“五勤” 班主任是学生的组织者、领导者、教育者和合作者，是学生在校期间学习、生活的“监护人”，是沟通社会、家庭和学校的桥梁，是对学生进行思想品德教育的主心骨，是学生健康成长的引路人。因而，抓好学校教育教学管理工作，必须抓好班级和班主任工作。为此，学校在选用班主任工作中，一定要选择管理能力强、有奉献精神、热爱班主任工作、能关爱一切学生、关心学生一切、一专多能的有亲和力的教师，使他们在班级教育教学管理改革的探索中，形成以班主任为核心的教育教学管理体系，充分发挥班主任在学生思想政治工作中的主导作用、在教学工作中的组织作用、在后勤工作中的保证作用。为此，要使班主任工作卓有成效，让学生能健康成长，作为班主任要做到“五勤”：脑勤、眼勤、口勤、手勤、脚勤。一、 班主任的“脑勤” 在科技飞速发展的知识经济时代，中学生在社会上、课堂上、网络上以及大众传媒中接受的新教育、新思想、新观念，都使他们的思想意识更具有开放性和时代性，给教育工作者，特别是班主任提出了新的工作要求，增加了新的工作内容。作为一名班主任，要在学习新的教育思想、教育理念、教育方法上，勤动脑筋思考问题，根据现代教育教学改革的要求，结合班级学生的实际，研究和思考对班级学生进行教育教学管理的对策、形式和办法。勤动脑筋思考采取什么样的方式、方法和措施，恰当灵活地教育管理学生，怎样有效地引导学生适应新时期社会高速发展的要求，这既是班主任教育艺术的体现，也是一个教师在现代社会中逐渐成熟的反映。如，动脑筋思考出一套行之有效的治班教育方案，在一学期、一个月、一个星期之中如何有效地进行教育教学管理，做到有目标、有计划、有措施、有方法、有新意、有成效，只要在每个星期内至始至终坚持动脑思考出一个有利于教育教学管理的好点子，再围绕其点子开展工作，进行检查，周末评比总结，就会使班级培养出良好的班风和学风，在较短的时间内，就会使学生的思想道德素养、科学文化素养、身体心理素养等都得到提高。班主任要对学生的家庭、学习、思想、心理等情况了如指掌，头脑中应储存着班级和学生的活档案，这样便于有针对性的实施教育管理。班主任思考的越多，教育教学管理方法也就更加灵活、更加得心应手。 一名脑勤的班主任，要勤反思过去对学生教育上的缺陷和班级管理上的漏洞，多思考教育教学管理上的方式和方法。要把学生的冷暖安危系在心上，、把学生的成长教育记在脑中，全心全意地抓好班级的各项工作，班主任工作一定会取得教育教学管理双丰收。二、 班主任的“眼勤” 在对学生进行教育教学管理的过程中，学生个体行为道德的内化过程，通常是从道德认识开始的，从丰富学生的道德情感，培养学生的道德行为，锻炼学生的道德意志入手，对学生“晓之以理、动之以情、导之以行”。这要求班主任做到“眼勤”，经常出现在学生当中，了解学生、熟悉学生、关爱学生。班主任要“勤督班”：自习督班、早锻炼督班、课间操、眼保健操督班、第一节课督班、晚就寝督班、周日学生到校督班、各项活动督班。熟话说：百闻不如一见，常下班巡视，能及时了解和掌握班级学生的情况。如，班主任常下班，可以看到班级的学生都在做些什么，尤其是自习课时间，班主任如果能和学生坐在一起或常出现在本班教室窗户外，关注教室内学生上课或自习的表现，其作用效果一定是明显的。如果学生发现老师在关注他时，一定会聚精会神地学习。同时，班主任教师要每天亲自检查和阅读班务日志，及时了解和掌握班级及每个学生的一切情况，便于有效实施班级的教育管理。 一名眼勤的班主任，除了勤奋学习，勤研究教材、教学方法和学生外，还要环视本班的每一个角落，观察每一位学生的心理和思想变化，结合本班学生的实际，创立一套具有本班特色的管理方式，力求在教育教学管理上有创新、有成效，实现全方位培养学生成长成才的目标。三、 班主任的“口勤” 班主任应该成为本班学生的知心人。教育的过程就是晓之以理，动之以情，导之以行的过程，通常是借助于口来说话交流施行的。作为班主任要勤动口，只有口勤、多交流，才能对学生进行正确的人生观教育，才能让学生明辨是非，才能做到令行禁止。对学生既要爱、又要严，做到严中有情、严中有方，严中有理。只有口勤，才能对学生实施有效地教育教学管理。多年的班主任工作经历证明，口勤是沟通、交流、了解的纽带，是点拨、理解、认识的桥梁。口勤主要把握以下几方面：一是针对性，作为班主任要言之有物，言简意明、褒贬适当，不讲废话、空话；二是典型性，抓住学生的闪光点，经常利用课前课后几分钟或周末小结的时间表扬和肯定学生的进步及成绩，给学生树立学习的信心，给机会他们展示自己，使他们人人懂得自己的长处，个个看到自己的光明前途，从而振奋精神，鼓足士气，向自己既定的目标奋进；三是教育性，要讲究方式方法，要耐心细致，多针对存在的问题和不良现象，不轻易责备学生这不好、那不对，而是引导学生去干、去做，努力提高学生思想认识水平，让他们能够认识到自己的弱点和问题，明确目标，把握方向；四是疏导性，除了对学生进行集中教育和引导外，要经常找学生个别谈话，要诚心、细心、耐心，注意谈话的环境选择和情景创设，以心换心，用真情真爱，打开学生心灵的窗户、点燃学生心灵的火把、拨亮学生心灵的灯。只有密切了师生关系，师生之间的距离才会更近，学生的自觉性、主动性、积极性才会更强，班主任的工作才会更加轻松。 一名口勤的班主任，还要多了解关心学生的生活和学习，为学生排忧解难，让学生能沉下心来，安心学习。要不失时机的教育学生，要抓典型，树旗帜。做到拨亮一盏灯，明亮一大片，让教育做到入耳、入脑、入心；有声、有形、有文，为班级的管理打下坚实的基础。四、 班主任的“手勤” 作为班主任，在班级的教育教学管理工作中要做到手勤。勤看书学习，勤动手拟定班级的教育管理方案，写好本学科的教学计划、教案，动手制作和上网下载教学课件，勤学习现代远程教育教学方法，勤使用现代多媒体教学方式执教，勤运用现代远程网络教育教学资源，让自己成为适应新时期科技发展潮流的业务精专的班主任。要动手为学生建立有形的学生成长档案；建立和完善班级管理工作档案，认真填写好班主任手记，记录班上发生过的大事小事，记录学生的优缺点，记录学生的思想动态，记录补充和完善治班方案，并形成比较完整可行的班级教育管理模式；做到在教育前有计划、有方法，教育中有目标、有过程，教育后有总结、有反思。班主任要养成勤写班主任日记的好习惯。熟话说：“好记忆不如烂笔头”。手勤，能真实地记录过去的辉煌和不足，完整地保存过去教育教学管理的文字资料，为学校、班级和个人积累了宝贵的经验和财富。另外，学生接受班主任的教育，不只是听其言，还会观其行，班主任不仅要勤写、勤记，还要勤动手做，只有用行动做出榜样，才能使学生“耳濡目染”，潜移默化。如，在日常的生活和工作中，班主任发现地上的纸屑，自己不动声色地捡入垃圾桶；与学生一起劳动，关怀体弱的学生；和学生一起打扫卫生，檫玻璃等。班主任的躬行，是学生行为的一盏明灯，是班主任工作中不可或缺的行为示范。 一名手勤的班主任，总是奉献的多，获取的少。用自己的辛劳和汗水换来学生的全面发展，培养更多的合格人才，这是班主任的最大快乐。班主任是学校基层最辛苦的教育者和管理者，其美好的言行将在学生心目中留下难忘的记忆。五、 班主任的“脚勤” 班主任要脚勤，多与其他班主任交流，虚心向有经验的班主任学习请教，交流管班心得和治班经验，结合本班的实际，写出有特色的治班方案。班主任要勤下班。一天中的早晚自习、早锻炼、课间操、就餐、就寝、文体活动等。同时还要脚勤的随堂听本班科任老师的课，这样做既可以观察学生的学习状态，又可以与科任老师交流班级学生学习的情况，也能与学生了解和交流对科任老师的要求和意见。 班主任要常家访。家访有助于班主任了解学生的家庭及家长，尤其是了解家长对学生的教育情况，便于“诊断病情，对症下药”。家访能更直接、更全面、更深入、更真实地了解学生，便于发掘学生的“闪光点”激励自信心。家访有助于家长了解学校，了解老师，便于家长协助学校教育学生。家访能加深班主任、家长和学生之间的了解、沟通和信任，便于建立教育统一战线。勤于家访、善于家访是班主任做好班级管理的重要举措。最有效的家访形式是让学生在场，班主任、家长、学生在一种平等、轻松、温和的气氛中“三方对话”，可以使学生愉快地接受教育，增强师生之间的信任；能直接真实地了解家长对学生的要求和期望，真实的了解学生在家中的表现及与家长的关系，真实的了解学生在学习上存在的问题及困难，并能认真听取家长和学生对学校、教师各项工作的意见和建议，这样更有利于学校和班主任工作的管理。为了更好的管理班级，班主任应主动与全体科任教师密切关系，携手合作，达成共识，形成一支团结的教师集体；使全班的科任教师形成合力，齐抓共管，班级各项工作会更有成效。 一名脚勤的班主任，还要勤听同科教师的课，以同行为镜，以能者为师，学习和汲取长处，弥补自己的不足。只有多听、多学、多想、多思、多改、多实践，才能不断提升自己的教育教学管理能力，才能使教育教学管理方式和方法不断创新。 总而言之，班主任工作中的“五勤”，构建了班级工作的管理模式，促进了班级各项工作的正常开展。常言道：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分甜”。班主任在班级管理中，要历练“勤”字功，对学生的关爱一视同仁，做好学生的知心人，真心与学生进行心与心的交流、爱与爱的对换，用真情感动学生，以大爱凝聚学生，营造一个班风正、学风好、教风严、有纪律的班集体，让学生在温暖和谐的氛围中快乐地学习，健康地成长。联系电话：13597432588邮 箱：39381116@qq.com
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