幼儿规则教育（三）一蹴而就成不了规则意识

建立规则意识 不可一蹴而就 李飞 幼儿期是规则意识萌发、规则行为初步形成的关键期，幼儿规则意识的建立是一个“了解规则—形成习惯—认同内化”的过程。这一过程父母担负着重大责任，带着孩子建立规则意识，通过问题厘清、以身示范，最后帮助孩子把规则意识内化就显得非常重要。 帮助孩子了解规则 当孩子不遵守规则或是耍赖的时候，父母一般会问：“我该怎么办？”其实，先了解“为什么”才是更重要的。只有让幼儿了解了规则的意义，才能对行为产生积极的指导作用。 在公共场所不能随地扔垃圾，既是对环卫工人的尊重，又能为大家的身心健康创造好的环境；人人遵守交通规则，不乱穿马路，就保证了车辆的畅通和行人的安全；别人的东西不可以拿，拿之前必须要征求别人意见，这些都是人与人之间和谐关系建立的基本规则。 当孩子没有做出符合成人期待的行为时，父母可以从孩子年龄、情境等各方面去厘清问题，是孩子本身具有行为障碍；还是幼儿认知出现问题，理解出现偏差；或是孩子纯粹属于兴奋玩闹。此时父母就要仔细观察，如果是属于行为障碍，这就需要矫正或治疗；认知出现问题，父母就要耐心引导，用浅显的话语加上孩子生活经验中的例子循循善诱；而如果是因为玩耍兴奋，那么父母就要清楚地告诉孩子自己的要求与期待，明确地告诉孩子什么该做，什么不可以做，孩子在认知上就能理解一些规则的概念，下次再有类似的情况，父母就要提醒他，这是不对的。 说明规则引领并示范 父母“讲道理”对幼儿规则意识的养成有一定作用，但还需要父母的引领与示范，配合必要的实际行为的演练才能发挥更好的作用。 例如，幼儿经常把玩具乱丢不爱收拾，一些父母会很抓狂，妈妈的反应经常是：“你看你到处乱扔东西，能不能收拾好？”但对于幼儿来说，他们只会意识到“妈妈不喜欢我乱扔玩具，我要把玩具放在妈妈喜欢的地方，否则妈妈会生气。”孩子体会到的是妈妈的生气，他并没有认识到规则的意义。 而如果妈妈这样做也许会有不同的结果：“你晚上在哪儿睡觉啊？”“在床上。”“对啊，你躺在床上睡觉舒服，这些玩具也要回到它们自己的床上睡觉才舒服！”变形金刚的床在哪里？小汽车的床在哪里？喜羊羊的床在哪里？妈妈要带着孩子一一去收拾。这个过程不要指望一次就能解决问题，对于年龄较小的孩子，父母要有耐心，要一遍一遍地示范，带着孩子一起做，然后要逐渐放手，看着孩子做，直至孩子能够独立完成。对于其他规则的建立同样如此，说明标准，引领并示范，幼儿遵守规则的意识就会逐步建立。 鼓励促进规则意识内化 当幼儿能够比较主动地遵守某种规则时，父母仍需要给予不断强化，如通过点头、微笑或口头表扬，及时肯定孩子遵守规则的行为，或通过奖励玩具、延长游戏时间等方法，树立幼儿持续遵守规则的自信心。只有把幼儿遵守规则的行为转化为孩子的自我概念时，父母的引导工作才算完成。 如前所述，当孩子已经能够收拾玩具时，父母就要表达出对孩子的赞许，让孩子知道他在父母面前是很棒的。父母也可以在爷爷奶奶、外公外婆或其他客人面前如此评价孩子：“宝宝现在进步很大，自己的东西自己收拾，你看我们家以前很乱，现在都是他的功劳。” 培养幼儿规则意识，父母要把握好幼儿期这一关键阶段，认真观察孩子的特质，尽可能亲力亲为与孩子互动，耐心去引导，更要以身作则，为幼儿的行为发展树立良好的榜样。 （作者单位：徐州幼儿师范高等专科学校）