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[校园快讯] 为一小教师读书交流活动喝彩

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发表于 2018-1-4 14:12:21 | 显示全部楼层 |阅读模式
静心读书 用心成长

“问渠那得清如许,为有源头活水来”。为进一步提升教师教育教学素养,让青年教师不断更新教育观念,提高理论修养和教书育人能力,2017年12月28日下午,天门市第一小学伍晓艳名师工作室开展了以“品名师案例,悟课堂技巧”为主题的读书交流活动。


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读书交流会上,唐志荣、张博、陈阳三位优秀教师分别向工作室成员分享了“高效课堂的引导艺术”、“品读大师,提升自我”、“童趣数学课”,赢得了工作室成员阵阵掌声。


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唐志荣老师以“高效课堂的引导艺术”为主题,重点分享了“组织引导艺术”。组织是对整个课堂的组织,引导包括对教学内容的引,也包涵了对学生学习的引导。唐老师是一位善于慎思的老师,她特意结合本学期工作室成员的教学课例,对如何进行“组织引导”分享了三个要点:一是新旧结合,构架知识。教学过程中多运用类比,新旧联系来帮助学生理解和掌握知识。二是目标明确,有的放矢。目标以任务为载体,以任务联系每个环节,使课堂结构完整。三是节奏和谐,彰显效果,张弛有度。课堂节奏要与学生的思维相结合,比如低段教学就应该放慢节奏,关注学生的思维状态,随时调整课堂教学节奏。


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张博老师就品读华应龙的《我这样教数学》之后的感想和大家作了分享和交流。作为有着近二十年教龄的张博老师给自己,同时也给在座的成员,提出了三个值得反思的问题:你真的准备好上课了吗?你有足够的积累吗?你还有学习的动力吗?这些问题引发了大家的积极思考。作为教师,不管是初上讲台,还是身经百课,都要像华老师一样做到课前慎思,反复地对本节课重难点进行推敲和突破。同时,扎实的学识积累可以让课堂有自己的风格,可以轻松地应对每个孩子的问题。而扎实的积累就来自不断的学习和思考。要给学生一杯水,教师要有一桶水,甚至是长流水。


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陈阳老师结合自己的教学感受,分享了阅读《童趣数学》一书后的感想。“童趣数学”不仅要关注趣,更要关注我们的教学对象——儿童。了解儿童心理能帮助我们地设计恰当的趣味教学活动,把握趣的度,不至于学生被无关信息干扰。而在选择板书和课件时,要考虑是否有利于学生的自主思考和建立知识点之间的联系等因素。对于课后作业的设计,陈阳老师再次强调了要适应儿童的发展和生活实际,增加作业的趣味性,贴近学生的心理,只有满足了学生的发展需求。他们才会学得扎实,学得灵活。


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三位老师分享后,大家积极参与讨论与交流,发表自己的想法,收获颇多。通过参与讨论,老师们交流教育思想,在观点交锋的过程中反思自己的教学行为,理解他人教育观点,有效优化自己的教育教学思维和策略。

此次的读书交流活动,老师们一同收获着,一同感染着,一同期待着。学习使人进步,活到老学到老,这是一种积极状态。今后将不断地从读书中获得教育教学的“源头活水”,践行新时代教育思想,打造更加灵动的课堂。作者郑园玲



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