拖市小学陈玉华老师家访手记
为了响应市教育局开展的“万名教师访万家”活动，进一步了解学生的各方面情况，提高自己教学工作业务水平，在学校的精心组织下，我从8月份开始对全班42名学生逐一进行了家访。作为教师，每年总会碰到几个让你焦头烂额的“问题学生”，有些学生因为实在转化不了，甚至被一些老师“无奈”地“放弃”，从些进入了“被遗忘的角落”。几个月的家访，我与家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了家长与老师心与心的距离，增进了师生之间的友谊。通过家访我了解到这些所谓的“问题学生”并非一无是处，他们有的勤劳，在家是父母的“得力助手”，有的极有孝心，独自照顾生病的爷爷……走进他们的生活，我才发现我对他们是如此的陌生！一种强烈的责任感油然而生：一定要提醒家长平时教育孩子应该注意的方式，与家长共同配合，对学生的情况作正确评价，对他们的优点多夸奖，让学生增强自尊心和学习的信心，逐步引导他们走出“被遗忘的角落”。。我班学生邹涛，学习成绩一直不理想，很差，性格较内向，经常和学生动手。家长的“棍棒教育”不但无效，还让他产生了抗拒心理，早就被上届老师“扔”进了“角落”。针对这种情况，我利用一切时间去寻找这个学生的闪光点。他喜欢打乒乓球，球技不错，其他同学都佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的因素，找到教育突破口后再次进行了家访。刚刚跨进家门，他母亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，喝令孩子出来。我赶快解释“请不要误会，我路过顺便来看看。”气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，她说从来没听过孩子的好话。学生非常感激，脸上有了笑容，见时机成熟，我和家长一起谈督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接月考。在我的鼓励下，他的数学成绩明显的提高。差生几乎都有一个共同点，那就是“吃软不吃硬。”我通过一次次家访，积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生鼓励、自信、希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。家访能教给家长正确的教育方法，及时避免“问题孩子”产生，家访目的在于与家访长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法，家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方同心协力，才能达到事半功倍的效果。我班学生郑化成，本学期出现成绩滑坡，有一次竟然未经请假旷课一天。我多次做工作，郑化成当面痛哭流涕，一副老实模样，一放手又变回了原样。经过家访我了解到，父母在外打工，长期由外公外婆照管，家庭经济条件非常好。他的外公外婆居然前不久在家开起了麻将馆和游戏厅，看到这种现象我震惊不小。在这样的环境中成长，郑化成成绩不滑坡才怪呢？我向他外婆告诉郑化成在校表现及学习成绩，及时向郑化成远在广州打工的母亲说明家里情况，他母亲感到惊讶不已，匆匆请假赶回来，讲清了开麻将馆和游戏机的危害。后来，他.妈妈打电话告诉我，家里没有开游戏厅了，孩子回家也开始认真做作业了。我在电话里对她说，孩子一两次没有考好不要一味的责怪，要对他多加鼓励，帮助他建立学习信心，远离游戏机，回到学校后我从生活上，精神上关心这个小男孩，远在广州打工的母亲每星期都要来电话。他深受鼓舞，积极学习，终于成绩有了显著提高，期末考试又拿到总分前五名奖。他.妈妈笑了，外婆也笑了。教育需要学校、家庭、社会的共同参与，家访则是一系统工程中的重要一环。通过几次家访，我得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作。
家访路上
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走访“留守生”
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