表扬，是一种艺术！
表扬，可以是一个操作性极强的技巧，比如，具体化；
表扬，也可以是一种艺术，假如，你真的能看见并感动于一个生命的成长奇迹。
朋友说，我很擅长于表扬。
曾经，表扬只是我作为老师的一种基本技能，我也曾把它当作工具来用，我也说过不少善意的谎言，只希望给孩子们多一点的信心。可是，孩子是多么地敏感和聪慧，不恰当的表扬会成为压力，不出于真心的表扬会苍白无力。
所以，我开始质疑表扬的功用。表扬的确有用，但，它的效力不在其语言和内容，而在于表扬的人是不是真的欣赏对方。
直到我自己做了妈妈，才有机会实实在在地参与到一个生命的成长中。孩子，就像一粒种子，无论外界环境如何，始终有一股强大的力量支撑着他，破土而出，朝向阳光。我常常感动于这股力量，这就是一个人成长的动力，也是一个人积极上进的力量。我深深地理解了罗杰斯的人本主义的内涵，他，看到了这股力量，并坚信它能最大限度地实现一个人自身的各种潜能。
于是，我深信，学习是孩子的本能；求上进，是孩子的天性。表扬之于我，不再是一种技能或者某种善意，而是一种由衷地表达。我真诚地欣赏某个孩子身上所发散出的生命力，它形式多样，但都朝气勃勃。
凡事有利皆有弊。任何一种特质，既是优点，也是缺点。我通常只说优点的那一面，不是我虚伪，而是我更愿意看到某种特质积极的那一面。因为，表扬是一种聚焦，而聚焦很容易带来标签效应。尤其是孩子，一旦被贴上某个标签，就很容易受到暗示，他的行为、思想会不自觉地去符合那个标签。
有人可能会说，你只说好话，那不把孩子给宠坏了？他都不知道自己是谁了。
可如果，我们常常盯着孩子的不足，孩子也会受到暗示，引发标签效应，那么，孩子就知道他是谁了吗？
我们眼里的孩子是怎样的，他就真的会变成那个样子。因为我们每一天都在“暗示”他，给他催眠。
表扬是一种艺术，还在于时机和量。不恰当和过多的表扬不但不能起到激励的作用，有时候还会吓着对方。海灵格说，人对于幸福，往往是恐惧的。一个偶尔考好的孩子，表扬时要尽可能地语言简洁并具体化，这有利于他看见自己的进步，帮助他树立信心。因为这样的孩子通常自信心不足，他不太敢相信自己的实力，而往往把成功归为运气，而运气又会带来不安。另一方面，成功的自己又不同于往常那个默默无闻的自己，突然受到较多的关注也会引起孩子的不安，这时的表扬如果太多，很容易吓退他。为了使自己能安心，他很有可能会“搞点事”，让自己退回到原点。这就是为什么很多孩子考好了、进步了，马上又在习惯上或者成绩上有退步的深层原因。
而当孩子专注于某种体验，比如不断尝试从更高的台阶跳下来，或者反复画一个主题的图画时，表扬就成了打扰。它不仅影响了孩子的专注力，还干扰了孩子挑战极限或处于沉浸状态的快乐。
所以，表扬不一定要大张旗鼓，有时候，一个欣赏的微笑，足矣。
什么时候是好的时机，多少表扬是合适的？关键在于对方，不在表扬的一方。这要求父母能敏锐地觉察孩子的需要。长期的养育使得每一个孩子与他们的父母之间能形成某种默契，只要父母们愿意用心去觉察，就能找到最适合自己孩子的方式和时机。
表扬，是一种艺术，它源于对生命的欣赏与接纳，它需要去感受孩子的感受。
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