误人子弟的老师

2023-09-27 发表于天门聚焦阅读 1.1万回复 6

天门之恋

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我们来看某次考试的老师判卷

第一道题

红笔连的可能是老师要求的标准答案。可学生连的有错吗？还给人一个大大的红叉。我觉得学生连的也是中规中矩的正确答案，怎么就错了呢？

再看一道题

如果我判卷，不光不会判成大红叉，还会鼓励一下学生。很显然学生未使用标点符号。如果加上标点就是这样的
你吗？要去北京！【表示惊讶和不可置信时，常用的语法结构。】
你吗？真的很厉害！【表示惊讶和不可置信时，常用的语法结构。】
你说符不符合语言习惯！？这能叫做错误？当然要是指出未使用标点符号是应该的。

再来看数学题，先看第一道：

当然作为数学试题，学生这样的回答是胡扯的。但给学生胡扯的机会，却是出题者。你问的就是该怎么办。没说还使用该计算器怎么算？学生这样回答没毛病。一定要强调还使用该计算器。如果不强调，即使问该怎么算（不是“办”）学生可以回答：列竖式算呀！其实最好的问法就是直接问，怎么口算？【336X20-336X2】或者问你有什么简便方法算？而不必拐弯抹角的问怎么办。

再看一道

同样暴力地给了学生一个大红叉。谁惹的祸？还是出题者。问的一点都不准确。即使学生不这么回答，还可以回答：小明有眼睛和鼻子。况且前面说的口袋有，至于手上拿没拿就不知道了。万一手上也拿了1个棉花糖，那该怎么回答。算不算小明有的。况且谁一天吃那么多？吃了那么多糖，还不得糖尿病呀！另外题目说的今天吃了多少多少，万一昨天也吃了，嫌吃多了，扔掉了，等等，算不算数？

我们再来看这老师的字，写得并不好，当然不能过于要求，但潦草就不应该了。如此老师不找自身原因却暴力判卷，我觉得误人子弟。