也说说留守
记得有一次，一个学生对我说：“老师，今天是我的生日。”看得出他非常渴望能在这一天有人替他庆祝生日，我赶紧让全班同学为他唱了《生日歌》，他的脸因兴奋而有些泛红，也许这是第一次有这么多的同龄朋友对他说“祝你生日快乐”。
这些留守孩子尽管有老人的疼爱，但那还是与父母的爱有所不同。记得一个学生在日记里写到“妈妈，我真希望你能天天陪在我身边。”看了让人心酸，本该在父母怀里撒娇的年龄，父母为了生活只能远离他们。
而有些父母因为一年里难得见到孩子，回来后就过度宠爱，对他们的学习习惯的培养也不利。
老人由于大多好静，在家与孩子交流较少，而且在学习上也无力辅导。 有些孩子因长期缺少关爱，性格比较孤僻，不太合群。
教育本是社会、学校和家庭三方的责任，但在这里，由于种种原因，完全推给了老师。老师常常是心力交瘁，却收效甚微。
留守孩子的成长已成为教育的一大问题。
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