跟着“北斗”去成长
首先对华泰中学校长王庆中先生致以诚挚的谢意：感谢您对学生道德教育的重视，学校出资为一个普通教师出版励志书籍，并举行《心灵北斗》研讨会。感谢您一向给予文学事业的关注与支持，在熊荟蓉老师漫长的文学创作中，您以宽容博大的爱心关照着她，才使她做到了教育写作两不误。今天受您邀请而来的人多数是文学孤岛上的臣民，此刻，我们乘坐在教育这只大船上，深感荣幸！
有句话说：“人如其人”。谈作品先要谈人。
熊荟蓉老师与我相交认识已有20多年，从她上天门师范、到石河中学教书，后调华泰中学至今，我们在天门这个文学圈互相学习。从她的处.女作发表于《天门文艺》后，我就对她十分关注，一如既往。可以说，我对她的成长和人品比较了解。荟蓉善良、率真、敬业、认真、执著、坚韧、远大；事业、家庭、社会，处理得有条不紊；几十年工作与文学主次分明，得到双盈。她像一条不露声色的蚯蚓，默默无闻中总要翻耕出肥沃的土壤；她像一只小小的萤火虫，总能闪烁出许多想象不到的亮点。
在文学创作方面，我们先来看数量，短短的十多年，她公开出版了文集四本，还有不知其数的未发表的习作。大家都知道，荟蓉在学校除了常规课要上，并任班主任，有时还兼两个班的班主任；在家庭，既要管孩子的学习、生活，又要照顾丈夫的起居，人的精力是有限的，这里，不妨问一句：“荟蓉，你不是血肉之躯吗？你究竟是用什么时间在写作”？也许，这个问题是没有答案的，也不需要答案，作为一个谜、作为一种“现象”让我们猜想、思考更有益。
对于熊荟蓉个人的创作，我作个评价：她从一个普通的业余作者，通过自已的努力，已成长为一个颇有实力和发展前途的作家。她由狭小的个人心灵写作已步入广阔的社会层面；从唯美转入纪实，题材、体裁都有所扩展，对各种文学的驾驭基本成熟。写作功底深厚，尤其散文的语言，唯美而富于弹性和张力，并形成独特的语境；产品多、质量高，反响大，是目前我市最有潜力的女作者之一。
一、对《心灵北斗》的概述
《心灵北斗》是一本根据人成长中思想、理念、认知、行为的共性和本时代孩子们的特性，以及应试教育下学生的薄弱环节，通过分析、总结、罗列后撰写出的具有很强的针对性、启迪性、速效性，简洁生动、由浅入深、通俗易懂的不可多得的中学生人文读本。该书虽是教育辅助资料，但作者不是用习惯性的教学用语和套路施以枯燥、概念性的说教，而是引用切题的易于学生接受的小故事、小寓言贯穿文中，于情于理，生动、活泼、机趣，最后点题，简明扼要，充满哲理，启迪心智。不仅是学生的好读本，也适合其他人群。可以说，《心灵北斗》既是教科书，又是文学书籍。
道德责任书
作者本书的自序总共才几百字，通篇反映了两个有份量的词：道德、责任。
序言中说“常常，面对班上那几十个孩子，我都在想：这几十个孩子，关系到几十个家庭甚至家族的希望和命运；这几十个孩子，他们把一生中最美好的年华交给了我。我就会平添勇气和压力，觉得自已身处的不是教室，而是教堂，我得虔诚地履行上苍交给我的神圣的责任。”俗话说“医者父母心”，我要说“师者父母心”。熊老师就有一颗慈爱而伟大的父母心。她能设身处地地为孩子们想，为孩子们的父母想，这就无形中上升到了一种高度的道德与责任。原有人说“教书是个良心活”，这句话一万年也是实在的。所谓“蜡烛毁灭自已，照亮他人”，这种传统精神，至今又有几个人在坚守呢？
荟蓉在自序中还说道：“确实，人生也许很漫长，但紧要之处，往往只有那么几步。初中和高中，正是人的一生中身体发育心智成长的紧要时期。金子般的年华，就该金子般闪光。这时候，每个人都是不完美的，但每个人都应该追求完美。 这时候，人生的大厦正在奠基，良好的习惯正在养成，坚韧的意志正在形成。这时候，遇到一个好老师，是最大福气。我不敢说，我就是学生的福气……”读到这里，我不禁在内心接着说：“熊老师，有幸做你的学生的孩子们，是他们最大的福气”。当然，这里我还要补充一句：能遇上王庆中这样充满理想、严谨务实的校长的老师，也是有福气的。
点石成金书
当下社会包括一个孩子，从未出生起就开始了110米跨栏的训练，胎教、幼儿园、小学、初中、高中、大学、工作，每一步都在竞争，不能有丝毫松懈，父母、子女的双重压力，让一个家庭十多年达到白热化，儿要成龙，女要成凤，且都是“一票否决”，一个孩子的成败关乎一个家庭的兴衰。人的指头有长短，人的智商有高低，哪能都进黄金屋、金銮殿，这样一来，就给现在的老师增添了比以往老师们多出几倍的压力，同时，也考验着每个老师敬业的程度，以及良心的尺度。《心灵北斗》正是出于一位十分敬业的有良心的人民教师之手，它从国家规定的课程外堵住了教学的漏洞，找到了学生们另一方面的需求，为学子的成才搭建了一座无形的桥梁，也为教育作出了新奇而突出的贡献。
二、对《心灵北斗》的分析
本书共91篇作品，分为三个部分，三个部分既有相同的一面，又有侧重，分类欠严谨，是因先有讲义后成册的缘故，可谅解。根据内容，我将全书的表述分为四种意义：思想的认知、道德的布施、实践的方法、进取的要义。归纳为：“成长的备忘录”。
下面，按本书划分的三部分细述：
第一部分：《我是自然界最伟大的奇迹》
意义：成长的方向。其中含：责任、命运、智慧、信心、热情、勇气、独思、创新、取舍、能动和各个方面的思辨。
文章除了好的故事、寓言，还有许多叫人终生受益的训诫。
如：“作为青年学生，我们一方面要通过学习增长智慧，另一方面还要保持冒险精神。优柔寡断是人生的蛀虫，追悔莫及是心灵的毒药。人的美好生活在于勤奋努力，人和灿烂未来在于积极进取。靠天靠地不如靠自已，只有自已才能拯救自已。最后让我们一起说：我是我命运的主人”。（《做自已命运的主人》）
这些话大人们看来似乎是常言，也具有一定的诗意，但它却像一线强烈的阳光，拨开了还不谙世事的孩子们眼前的迷雾，让他们懂得了“我来到这个世界应该是怎么样的”。
第二部分：《道德光芒比阳光还要灿烂》
意义：成长的核心。其中含：感恩、知爱、宽容、自省、慎行、口德、谦虚、忍耐、付出、修养、诚信等。
此部分是本书中较厚重的一辑。道德为人品之首，厚德才能载物，上善方若水，即使你再有才干，文.凭再高，没有德，也不能为社会所用。过去教育方针是“德、智、体”全面发展，我在前天问荟蓉：“学校现有政治课吗”？回答：“有，但仅是应考”。这一问一答，问题就出来了，如今学校“德育”究竟怎样在开展？这个疑问，也许就是《心灵北斗》出笼的原因。
我听荟蓉给我讲过这本书产生的过程：面对其他班主任力不从心的淘气的孩子们，她作为班主任，为不辜负学校领导的重托，想去想来，只有从学生的“德育”着手，于是，在课余就写了这些当初来看既是讲义又不像讲义的文字，向同学们进行强行灌输，因收到了效果，引起校领导重视，后来成为了一种理性的完善，在王校长的重视和提议下终成本。
我可以想象这本书中的内容当时在学生们心灵中产生的作用，又是怎地通过心灵的激荡转化为学习的动力。这是一剂良好的汤药，治疗了一代学子的病痛。为什么说是病痛呢？改革开放30多年最大的失误是道德教育的空缺，这是众所周知的，也是国家政府也不能否认的事实，尤其是我们的下一代，在生命的某一处，几乎是荒草一片，曾经引起无数人的忧郁。也许荟蓉老师认识到了这一问题的严重性，才灵光一闪，采取了这一措施。之所以这种“德育”能在学生中产生效果，除了它是新生事物，更重要的一点，《讲义》综合了当代学生薄弱的一面，针对性强。如果仍限于过去对“雷锋精神”、“白求恩精神”、“张思德精神”的灌输方式，或许没有如此效力。这就叫做“应时施教，因人而育”。
我们不妨从《心灵北斗》中寻找指引孩子们成长的风向标：
如：“爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不作害羞的事，不求自已的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；爱是永不止息”。（《爱的力量》）
又如：“同学们，让我们行动起来，从我做起，从身边的小事做起。说感恩之话，怀感恩之情，做感恩之事。感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切可感激之人。感恩磨难、感恩生活……”（《感恩恩长在》）
对于我们的下一代，特别是80、90后，共同的看法是不懂爱，不知恩，已成为一个重要的社会问题；父母在养育他们的同时，无不在背后唏嘘、喟叹！爱与感恩的教育实在切中要害，只有让他们懂得了爱，知道了感恩，才会产生最大的源动力。我们的未来才不会有后顾之忧。
第三部分：《没有什么可以阻挡我的成长》
意义：成长的秘诀。这一辑比较高瞻远瞩。内容含：立志、梦想、目标、诀择、实践、真知、意志、毅力、时光、勤奋、境遇、逾越、挑战、进取等。
此辑是全书的凤尾，美丽而开放、绚烂又高蹈，充满了耀眼的理想之光和摧人奋发的强劲之风，可谓“鼓舞篇”。相信凡是从头学到此的学生，一定会产生自身的勉励，之后，也一定会积极地面对现实的学习和未来的人生。
“远大的理想，造就伟大的人生。一个人现在拥有什么并不重要，重要的是他想拥有什么，以及如何努力去获得什么。‘请以伟大的思想来滋养心灵，因为你的成就永远超过不了你所想的’。每个人都是一座山，其实最难攀登的是我们自已。成功的程度取绝于信念的程度，让我们都拍着胸脯信心满满地说：做最好的自已，我能！”（《理想和信念是人生的加油站》）
这一串像号角战鼓的词语，怎能不鼓动起一群不成熟的生命？这样的鼓舞和激励，不仅是现在，或是将来，甚至一生，都对他们有巨大作用。
实际上，通过“德育”，很多调皮落后的学生，最后都跨入了优秀的行列，考上了“一本”，步入了人生的康庄大道，当然，考上大学并非人的终点，但“德育”会成为孩子们永远的北斗。从这个意义上讲，“德育”是件功德无量的事，熊老师，学生不会忘记你，家长不会忘记你，学校不会忘记你，社会不能忘记你。
在结束发言前，请允许我引用王庆中校长为《心灵北斗》一书的题词作为结尾：“培养优良品性，弘扬个性特长，成就学生，发展自我，享受有价值、有尊严的幸福教育生活，是一名优秀教师无悔的追求”。愿所有教师都成为学生心灵的北斗，愿所有学子跟着老师赐予的“心灵北斗”茁壮成长。
2011年11月2日
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